本篇目录：
青岛版《土壤里有什么》教学实录
1、同学们有了猜想，那接下去就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。请同学们以小组为单位讨论用什么实验方案。学生小组讨论，教师巡回指导。请同学们来汇报自己小组里讨论出来的方案。
2、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。会描述、记录自己的观察结果。知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 能够建立土壤是个混合物的概念。教学重点：能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
3、问题一：四年级科学下册《土壤里有什么》课件 《土壤里有什么》教学设计预案 教学目标 (1) 知识与技能上：感悟有顺序的科学认知程序，同时强化记录，这一科学探究中不可缺少的环节和手段。知道土壤里的成分构成。
4、土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。
三年级科学土壤里有什么教学反思
1、〔反思：在科学新课程的探究学习活动中，学生离不开教师的有效指导，一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等，可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。
2、科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。本课通过运用多种感官、实验观察方法，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
3、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。 能够建立土壤是个混合物的概念。(三)情感、态度与价值观： 意识到土壤和动植物有着密切的关系。 愿意亲近土壤。
四下《观察土壤》教学反思
这一课的教学重点是了解土壤的组成成分：包含岩石风化而成的大小不同的颗粒【沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土】，腐殖质、水和空气。以及将土壤放入水中搅拌静置后会按颗粒大小有明显分层现象。
但是缺乏耐心，没有观察到土壤出现了分层的现象，需要教师提醒，静置一段时间再观察。
而后用大量的图片和举例说明告诉孩子们土壤不光是上面生长着植物，土壤下面还住着很多的动物们，土壤同样在给他们提供着栖息地。
反思：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录，进一步深化土壤的表象特征。
【教学反思】《土壤中有什么》这一课重在让学生通过观察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤与生命的关系。整节课总体而言，在设计上注意流畅性和操作性。第一环节复习引入，直奔研究内容。
大班科学泥土里有什么教学反思
1、科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
2、教学反思：让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多 种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性， 通过学习学生知道了土壤不是单纯的物质，它是由空气、水、沙、黏土、无机盐、腐殖质等成分构成。
3、活动反思 本次活动在幼儿的欢笑声中结束，但由于平时的错误引导，幼儿对泥土的错误认识，使得本次活动幼儿还是没能够大胆玩泥。但通过这次不太成功的游戏活动案例，折射出我们幼儿教育的一个瑕斑。
到此，以上就是小编对于三年级科学土壤里有什么教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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