本篇目录：
- 1、土壤环境质量
- 2、种植土检测标准和项目有哪些?
- 3、高标准农田建成对土壤有机质的要求是多少?
- 4、土壤肥力分析鉴定方法?耕地质量评价相关行业标准有吗?
- 5、区域土壤环境质量评价标准是GB15618-1995吗?
- 6、公卫执业医师考试土壤卫生知识
土壤环境质量
1、一级标准：为保护区域自然生态，维持自然背景的土壤环境质量的限制值。二级标准：为保障农业生产，维护人体健康的土壤限制值。三级标准：为保障农林业生产和植物正常生长的土壤临界值。
2、土壤质量与环境质量密切相关。首先，土壤通过绿色植物固定大气二氧化碳，释放氧气，因此对气候具有调节作用。同时，土壤中的微生物、有机质和土壤水也对大气中的氮气和氧气进行转化，从而影响大气成分。
3、土壤环境质量和土壤肥力质量的主要区别在于它们关注的内容和侧重点不同。
4、土壤环境容量与土壤环境质量之间存在一定的关系。土壤环境容量是指土壤在自然生态系统中能够容纳和净化污染物质的最大能力。而土壤环境质量则是指土壤中污染物质的浓度和含量，以及土壤所处的生态系统健康状况。
种植土检测标准和项目有哪些?
一级花坛土：有机质≥30g.kg-1；容量≤00M.gm-3。二级花坛土：有机质≥25g.kg-1；容量≤20M.gm-3。一级花境土：有机质≥25g.kg-1；容量≤25M.gm-3。
土壤的检测项目一览-ICAS-专业检测机构。土壤养分：土壤铵态氮、土壤有效磷、土壤速效钾、土壤硝态氮、土壤水解氮、土壤全氮、土壤全磷、土壤全钾、土壤有机质（丘林法）、土壤有机质（浸提法）、PH值、含盐量、水分。
包括土壤环境质量的现状调查、区域土壤环境背景值的调查、土壤污染事故调查和污染土壤的动态观测。土壤环境监测一般包括准备、布点、采样、制样、分析测试、评价等步骤。质量控制/质量保证应该贯穿始终。
高标准农田建成对土壤有机质的要求是多少?
青藏区：涵盖西藏、青海；有机质含量：宜≥12 g/kg；养分比例适宜作物生长。时科生物炭基肥参与了全国多个地区的高标准农田建设。
符合国家法律、法规，符合土地、农业、水利、环保等部门的有关规定。水资源有保障，水质符合农田灌溉标准，土壤适合农作物生长，无潜在土壤污染和地质灾害。建设区域相对集中连片。
土壤有机质的含量在不同土壤中差异很大，含量高的可达20%或30%以上（如泥炭土，某些肥沃的森林土壤等），含量低的不足1%或0.5%（如荒漠土和风沙土等）。
土壤肥力分析鉴定方法?耕地质量评价相关行业标准有吗?
1、可以看土壤颜色，肥土土色较深，而瘦土土色浅；还可以看土层深浅，肥土土层一般都大于60厘米，而瘦土相对较浅；肥土土层疏松，易于耕作；瘦土土层黏犁，耕作费力。
2、农用地的肥力分析，种植用地的肥力情况，肥力等级的检测分析。耕地、农用地肥力破坏鉴定，耕地遭受破坏之后的肥力鉴定分析。
3、第二条 本办法所称耕地质量，是指由耕地地力、土壤健康状况和田间基础设施构成的满足农产品持续产出和质量安全的能力。第三条 农业部指导全国耕地质量调查监测体系建设。
4、确定播种面积如果整片地肥力相差无几，可以每50亩取一个样就行；否则要针对不同肥力水平的土地，分别取样检测。取样工具选择标准取样工具是取土器，如果没有，可以用平头钢锹代替。
5、耕地有机质分级标准按照全国第二次土壤普查养分分级标准，并参照《测土配方施肥技术操作规程》中耕地地力评价、耕地养分分级标准、分级原则，确定成都市耕地土壤有机质分等级评价和土壤有机质丰缺评判标准。
6、评价方法和指标：国土资源部的耕地质量等级评定主要关注耕地的肥力状况，通过评定指标如土壤有机质含量、全氮含量等来确定等级。
区域土壤环境质量评价标准是GB15618-1995吗?
年6月22日，生态环境部公告（公告 2018年 第13号）发布了两项新的土壤环境质量标准。
以中华人民共和国国家标准(GB15618-1995)《土壤环境质量标准》为评价标准(表2-9-19)。
法律分析：现行《 土壤环境质量标准（GB15618-1995）》中土壤污染物指标10 项，包括8 种重金属（ 镉、汞、砷、铜、铅、铬、锌、镍）和2 种有机氯农药（ 六六滴 滴涕）。
《土壤环境质量标准》（GB15618-1995），本标准按土壤应用功能、保护目标和土壤主要性质，规定了土壤中污染物的最高允许浓度指标值及相应的监测方法。
公卫执业医师考试土壤卫生知识
做好粪便的无害化处理，是控制肠道传染病，增加农业肥料，改良土壤的重要措施。粪便无害化处理方法很多，适合我国情况的方法有：粪尿混合密封发酵法、堆肥法和沼气发酵法。
考试分为两级四类，即执业医师和执业助理医师两级；每级分为临床、中医、口腔、公共卫生四类。中医类包括中医、民族医和中西医结合，其中民族医又含蒙医、藏医和维医三类，其他民族医医师暂不开考。
学习形式：将难学难懂的知识点转化成通俗易懂，便于学习理解的独特形式。适用于专业基础薄弱。学习效果：公卫执业医师考试不再是一个人的战斗，而是一个群体共同奋斗目标，尽量使考试者充分利用宝贵时间学习，少走弯路。
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